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用爱心暖化“寒冰”

作者:马巧丽 来源:豫灵二中 点击数:58 发布时间:2019/3/19 11:07:13

 学困生是每个学校,每位教师的教育难题。然而,他们作为班级中的一个特殊群体,教师要转化他们需要做的工作很多。我们不能把这些学困生”推向社会,使之在缺少教育的情况下,加速向坏的方向转化,影响社会。因此,我们只有采用恰当的教育方法去转化他们。这好比医生给患者治病,要对症下药,因病施治,不能只开一个药方。那么,如何有效地转化学困生,提高学困生的素质呢?多年的教育教学实践,使我深刻体会到:只要你时时处处都奉献自己真挚的爱心,即使是一块冰,也能暖化它。

一、身教重于言教,正人先正己

人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”要教育好学生,主要靠教师身体力行。作为教师,在学生的眼里,你既是学生的老师,又是朋友,既从你那里获取知识,懂得道理,又要从你那里获得父母般的爱。只有如此,你的话他们才会听。你应该襟怀坦荡,光明磊落,言必行,行必果,以高尚的人格力量去影响受教育者。否则,所有的劳动都是徒劳。要学生好好学习,你自己就应该是一个学习的楷模,具有渊博的知识;要学生遵守纪律,你就应当是遵章守纪的模范。劳动,你也应与学生一起挥汗,上操,你应当跑在学生前面。

总之,只有让学生能发自内心地感到:“我们的老师真是了不起”,对教师产生钦佩心理,那么,教育效果不言而喻。

  二、以情动人,关心胜于教育

学困生,因其自身的原因,在很多方面都不如人意。他们大都受过这样那样的伤害,他们的心理非常矛盾,既有强烈的自尊,又有深深的自卑。有时候表现的很麻木,有时候却又很敏感。作为学困生,最怕别人看不起,在很多时候,过多的批评只会使他们产生逆反心理,老师越烦,越不听话,即使口头服气,但心中仍不服,而且反复性大。所以,我们的教育者应该想方设法地接近学生,摸清他们的脾气后,对症下药,否则,将前功尽弃。

 几年前,我们班有位学生,家庭条件较好,父母娇惯,使他养成好逸恶劳、任性胡来的习性。刚入学就小错不断,上课不听,作业不交,下课乱跑。老师学生都反映他。我多次找他谈心,了解情况,窥探心理,动之以情,晓之以理,态度严肃又亲切,话语中肯又温和。又通过家访,双方努力,半年间他的变化不小。我时时关注他,给他一句口头表扬,一个鼓励的眼神,一个善意的微笑,生病时一杯暖心的热水,失败时一次热情的鼓励,最终,他终于成为一个积极向上、奋发进取的优秀学生。

 作为班主任,我每天从早到晚关注着学生的一切,早起催晨练,自习常相伴,关心衣食住,学生有求必应,尽自己的最大努力做好一切,我总结了三句话:“以理服人,以情动人,以知识感人”,以此作为班级工作的座右铭。

三、管理讲究方法

“金无足赤,人无完人”“尺有所短,寸有所长”。十几岁的孩子怎么会只有优点或缺点呢?学困生,虽然在学习、纪律上差些,但智商并不间的低,他们也有极强的自尊心。所以,教育时要讲究方式方法。简单粗暴的训斥,实在是教师工作的大忌。对于他们,教师要表现出足够的耐心和爱心,不可大动肝火,不可翻旧账,必须采取适当的方法,既使其认识错误,改正错误,又不至于丢面子。对偶有错误的学生更应注意。我给自己订了几条规矩:1、不热处理;2、以理服人,工作要耐心、细心;3、公开场合一般不处理学生;4、不歧视学困生,要看到他们的“闪光点”;5、不向家长告状,接触家长语言要适当。精诚所至,金石为开。一旦他们真正感受到老师是为他好时,出于对老师的感激,他们也会少做错事而逐渐变好的。

几年来,通过自己的不懈努力,使一些学困生转变了,虽然大部分仍未能考上高一级学校,但他们努力了,无怨无悔。同时,也使我更清醒的意识到,学困生的转化是班级工作中的重中之重。作为教育者,我们有责任,更有义务,把爱心送给他们,把耐心与真诚带给他们,为他们树立信心,帮助他们走出自卑的阴影,远离伤害,让他们的生活与学习同样充满阳光,使块块“寒冰”都能成为春天里滋润沃土的滴滴甘霖。